Job shadowing en el Helfling Gymnasium (Meiningen, Alemania)

La semana del 26 al 30 de octubre se desplazan dos profesores de nuestro centro, Mercedes Melendi Enríquez de Villegas y Pablo Arribas Rojo, a la localidad de Meiningen, en el estado alemán de Turingia, para realizar una actividad de observación metodológica en aula en el instituto de enseñanza secundaria Helfling Gymnasium, socio del proyecto KA101 del centro. Este instituto ya es un viejo conocido y aliado del IES Escultor Juan de Villanueva, habida cuenta de los numerosos intercambios de alumnos realizados con él cada año.

La observación metodológica versará sobre las asignaturas de Geografía e Historia y de Química. La coordinadora en el centro de acogida, Mariola Goribar, ha preparado un calendario de clases y otras actividades, que incluyen reuniones con responsables académicos sobre el funcionamiento específico del sistema educativo alemán.

El primer paso a la vuelta de la actividad formativa será redactar una memoria y difundir en el seno de los departamentos didácticos respectivos nuevas pautas metodológicas que puedan estar empleando en el centro alemán.

Este es el plan de actividades previsto:

STUNDENPLAN: Pablo Arribas

	Mo., 26.10.	Di., 27.10.	Mi., 28.10.	Do., 29.10.
7:30-8:15				6/3 MNT Frau Sturm A116
Von 8:25	Schulrundgang / Schulsystem Frau Goribar	10/1 Chemie Frau Gutmann B110	Kurs 11 Chemie Frau Gutmann (B110)
bis 9:55	9:15 Begrüßung beim Schulleiter A222	10/1 Chemie Frau Gutmann B110	Kurs 11 Chemie Frau Gutmann (B110)
HOFPAUSE
10:20-11:05	5/3 MNT Frau Koch A 116			8/1 Chemie Herr Gutmann B108
11:15-12:00	9/3 Chemie Herr Gutmann B108	7/1 Chemie Herr Gutmann B108	10/3 Astronomie Herr Fiedler B211	7/4 Chemie Herr Gutmann B108
12:10-12:55	9/1 Biologie Herr Schlegel B305	Kurs 12 Biologie Herr Steps B305	5/1 MNT Herr Steps A 116	Seminarfach Herr Petschauer, Frau Hauser, Frau Possekel A222
MITTAGSPAUSE

FACH-HOSPITATION AM HENFLING
Chemie	8 Stunden	7., 8.,9. und 10. Klasse / Kurs 11
MNT	3 Stunden	5. und 6. Klasse
Biologie	2 Stunden	9. Klasse und Kurs 12
Astronomie	1 Stunde	10. Klasse

STUNDENPLAN: Mercedes Melendi

	Mo., 26.10.	Di., 27.10.	Mi., 28.10.	Do., 29.10.
7:30-8:15			Kurs 11 Geschichte Herr Walter B218	Kurs 11 Geschichte Herr Walter B205
Von 8:25	Schulrundgang / Schulsystem Frau Goribar	5/3 Geographie Frau Göpfert A010	9/1 Geschichte Frau Fritz B012
bis 9:55	9:15 Begrüßung beim Schulleiter A222	5/3 Geographie Frau Göpfel A010	9/1 Geschichte Frau Fritz B012
HOFPAUSE
10:20-11:05	Kurs 11 Geographie Herr Zwerrenz A 115		Kurs 12 Kunst Frau Heiland B020	Kurs 12 Geographie Frau Hauser B105
11:15-12:00	Kurs 11 Geographie Herr Zwerrenz A 115		Kurs 12 Kunst Frau Heiland B020	Kurs 12 Geographie Frau Hauser B105
12:10-12:55	Kurs 12 Geschichte Herr Walter B218	10/1 Geschichte Herr Zwerrenz A115		9/1 Geographie Herr Zwerrenz A115
MITTAGSPAUSE

FACH-HOSPITATION AM HENFLING
Geographie	7 Stunden	5.und 9. Klasse / Kurs 11 und Kurs 12
Geschichte	6 Stunden	9. und 10. Klasse / Kurs 11 und Kurs 12
Kunst	2 Stunden	Kurs 12

Retorno a la actividad

Después de un largo paréntesis, retomamos el blog para relatar las novedades de las movilidades de nuestro proyecto. Desde abril se han realizado varias movilidades, un curso de metodología CLIL a Cheltelham (Reino Unido) en mayo, un curso lingüístico en Berlín (Alemania) en julio, un curso lingüístico en Venecia (Italia), un curso de metodología en Cheltenham (Reino Unido), un curso de metodología en París, todos ellos en agosto. Recientemente se ha ejecutado otra movilidad de metodología en Cardiff (Gales) en octubre y actualmente se encuentran dos profesores en Meiningen (Alemania) realizando una observación en aula, de la que se referirá en los próximos días.

Tomando contacto

Tras el segundo día en el centro, vamos realizando las tareas del job shadowing. Nos han entregado un horario, que finalmente se ha adaptado para que todos, los cuatro, entremos y salgamos a la misma hora del centro. Las tutorias asignadas son diversas, dependiendo sobre todo de las asignatiras de cada uno y de las posibilidades linguisticas de los alumnos y profesores.
En realidad, solo en matemáticas las clases se desarrollan en ingles, aunque tanto alumnos como profesores han hecho un gran esfuerzo para preparar nuestra visita y conseguir que en las clases se hable ingles o español. En general, todos hemos hecho un recorrido por todos los niveles del sistema educativo, desde los mas pequeños hasta los del ultimo curso (aquí tienen una año mas que en España y los alumnos están hasta los 19 años).
Hay muchas cosas que nos llaman la atención y que comentaremos pormenorizadamente en la memoria del proyecto, pero una de ellas es la importancia que tienen aquí los exámenes orales. También la preparación en los últimos dos cursos para al prueba final de estado, con un peso importante en ella de asignaturas como Historia, Filosofia, Literatura, etc. Este Liceo es linguístico y clásico, pero incluso en los Liceos científicos, la preparación es la misma porque la prueba es común. Lo que más nos llamó la atención en relación con los bachilleratos era que todos permiten acceder a cualquier tipo de estudio universitario y así por ejemplo un alumno de bachillerato linguístico podría matricularse posteriormente en un grado de carácter científico y viciversa,. Lógicamente la estructura de este bachillerato contiene asignaturas como matemáticas o física y química que permiten no estar totalmente descolgado posteriormente al acceder a los estudios de grados cientificos. Lo mismo ocurre con un estudiante del bachillerato científico que posteriormente curse grados relacionados con las lenguas o las humanidades.

Job shadowing en el Liceo Lucrecio Caro (Roma)

Esta semana, del lunes 13 al viernes 17 de abril, se encuentran cuatro profesores de nuestro centro realizando la segunda movilidad prevista en nuestro proyecto KA1. El centro de acogida es el Liceo Lucrecio Caro de Roma, un instituto con fuerte implantación de programas bilingües; de hecho, se imparten diversas asignaturas en inglés, francés y español.
Nuestro principal enlace en el Lucrecio Caro durante la preparación de la visita ha sido la profesora de español Raffaella Nencini, que se ha preocupado de encajar a nuestros profesores en las clases adecuadas. Esto no ha resultado fácil debido a algunas ausencias de profesores que en principio iban a acoger a los visitantes en sus asignaturas.
Uno de los profesores invitados, Mauricio del Gallego, ha intentado acceder al blog sin éxito, por lo que me ha enviado el siguiente texto para publicar (la foto también es suya):

"Llegamos al Lucrecio Caro, un Liceo en el norte de Roma. Días antes Raffaela, una de las profesoras de español en el Instituto, se había puesto en contacto con nosotros días antes para comunicarnos nuestro programa de actividades y visitas al aula con los profesores con los que realizaremos nuestro proyecto de job shadowing.
Nos sorprenden las instalaciones del Liceo; una mezcla de muebles y enseres que causa una sensación de que todo se aprovecha. El edificio es muy grande y un poco laberíntico, aparentemente con pocos recursos materiales. Pero enseguida descubrimos que el secreto está en los recursos humanos con los que cuenta. Los profesores se vuelcan con nosotros, se presentan, aunque ahora todavía es difícil recordar todos sus nombres, nos enseñan el edificio y tomamos café con el vicedirector, la respopnsable de proyectos europeos y algunas de las personas que compartirán estos días con nosotros.
Somos cuatro profesores del IES Escultor Juan de Villanueva, de asignaturas muy diversas: Literatura española, Matemáticas, Tecnología y Filosofía. Enseguida nos vamos cada uno a clases diferentes. Tres horas observando qué hacen los alumnos en el aula, cómo se organizan las clases, qué métodos se utilizan. Tomamos notas y estamos muy atentos, Hay mucho que aprender aquí."

Jornada de Buenas Prácticas de proyectos Erasmus + en la Rioja

El pasado 13 de enero acudí invitado a Logroño a participar como ponente en unas jornadas organizadas por el departamento de bilingüismo de la Consejería de Educación de La Rioja.
La invitación se explicaba por el hecho de que en aquella comunidad no consiguieron que ningún proyecto KA1 de educación escolar fuera seleccionado. Del resto de modalidades sí que consiguieron algún proyecto, y de hecho, los coordinadores expondrían sus buenas prácticas.
Se suponía que yo debía proporcionar a los centros y coordinadores la "fórmula mágica" del éxito de nuestro proyecto KA1, cosa nada fácil. Tenía que hacer memoria y diseccionar el proyecto para hallar las claves. Al principio no sabía cómo hacerlo. Gracias a la inestimable ayuda de mi compañera Luisa Castro, que me orientó para enfocarlo de la forma más precisa y breve posible, preparé un guión estructurado para exponer.
La experiencia resultó muy bien. Todos me hicieron sentirme muy a gusto. La coordinadora de Bilingüismo, Begoña Aguirre, que organizaba las jornadas, es una persona muy cálida y me recibió con entusiasmo. Ella me felicitó por la charla y me agradeció infinitamente que hubiera ido, y a los asistentes les pareció satisfactoria la exposición. La verdad es que allí en La Rioja la comunidad educativa es como una gran familia y se conocen todos. Se nota además que tienen buen ambiente.
Al final se cumplieron los propósitos y uno de los objetivos principales contraídos con la Agencia Europea, que es la difusión de los proyectos.