Nuestro proyecto KA101 de movilidad de personal "Adquisición de competencias lingüísticas y metodológicas para la mejora de la dimensión europea del centro" ha sido evaluado muy positivamente en su informe final.
La evaluación de calidad del proyecto ha sido de 97,00 sobre 100, por lo que puede calificarse de sobresaliente.
Esta puntuación se desglosa en varios apartados: Relevancia del proyecto: 30,00 sobre 30 Calidad del diseño e implementación del proyecto: 38,00 sobre 40 Impacto y difusión: 29,00 sobre 30
Los comentarios finales del informe son los siguientes
"Se valora muy positivamente que los objetivos están muy claros y muy bien definidos y que, al finalizar el proyecto se ha hecho un muy buen análisis de si se han cumplido o no estos mismos. Además de que se ha analizado en qué plazo se esperan dichos objetivos.
Un aspecto a destacar es que se han realizado conjuntamente cursos de formación con estancias job-shadowing, lo que les ha enriquecido y aportado muchos más recursos y una visión más amplia de las metodologías aprendidas, lo que favorece claramente a los alumnos en última instancia.
Es importante resaltar que no sólo se han centrado en la realización de este proyecto sino que han querido darle una continuidad al mismo, utilizando este proyecto como lanzadera para futuras alianzas centrándose en los alumnos, lo que demuestra que existe una clarísima intención por parte del centro por seguir creciendo en su dimensión europea favoreciendo e innovando siempre el proceso de aprendizaje de sus alumnos."
Hace pocos días supimos que el proyecto presentado por la escuela checa Gymnazium, Frydland nad Ostravici en el que figuramos como socios ha sido aprobado.
Se trata de un proyecto KA219 del tipo Asociaciones Estratégicas. El título es Exceptional Tecnique in Everyday Issues and More y versa fundamentalmente sobre robótica y programación. Tiene una duración de 28 meses y de él forman parte otros dos centros, uno el Liceo Toulouse Lautrec de Toulouse (Francia) y el nfg de Friedland (Alemania).
Es un éxito para nuestro instituto puesto que cumplimos uno de los objetivos de nuestro proyecto precedente KA101 de Educación Escolar: continuar participando en Erasmus+, especialmente en un KA2 con alumnos.
El proyecto KA219 incluye tres movilidades de alumnos de corta duración acompañados por dos profesores y dos de larga duración, a Francia y a la República Checa.
Por nuestra parte participarán 15 alumnos de 3º y 4º de ESO y 7 profesores.
En principio las tareas inmediatas es abrir un proyecto eTwinning, un encuentro de organización en Alemania en noviembre y lecturas recomendadas de novelas de ciencia ficción sobre robots. No hay que olvidar que la palabra robot es checa y significa "esclavo". Fue acuñada por el escritor checo Karel Capek en los años 20 del siglo XX.
Estamos muy ilusionados con el proyecto y deseosos de ver cómo trabajan nuestros alumnos y cómo se desarrolla la colaboración con nuestros socios.
De las tres movilidades aprobadas de Educación Superior del proyecto KA103 para el curso 2015-16, se van a ejecutar dos en este trimestre. Se han seleccionado a dos alumnos del CFGS Química Ambiental de entre tres candidatos para realizar prácticas de FCT en la Universidade Católica Portuguesa (UCP) de Porto durante tres meses. En concreto, se trata de dos plazas de ayudantes de investigación en el prestigioso Centro de Biotecnología y Química Fina (CBQF). Una de las plazas es para colaborar en un proyecto de contaminación por metales pesados y reciclaje de envases, mientras que la otra es en microbiología.
Los alumnos comenzarán sus prácticas el 21 de septiembre.
Cuando fui invitado por el SEPIE el 28 y 29 de junio a esta conferencia en Berlín no sabía muy bien de qué iba, más bien pensaba que se trataba de algo parecido a un seminario de contacto para proyectos Erasmus+ de Formación Profesional.
Fue mucho mejor que eso, se trató de una reflexión profunda sobre el papel de los distintos actores de la Formación Profesional, a saber: los alumnos, los profesores, las empresas receptoras y las administraciones educativas, tanto locales como estatales y europeas, todo ello basado en las directrices del Marco estratégico Educación y Formación 2020 (ET2020).
WBL son las siglas de Work-based Learning, aprendizaje basado en el trabajo, es decir, el foco se pone en el aprendizaje enfocado a la práctica y a la inserción laboral. En realidad esta era la última sesión de tres seminarios en la que se elaborarían conclusiones tras dos años de reflexión. A la conferencia asistieron representantes de toda la UE más Turquía de todos los estamentos arriba mencionados.
La estructura de la conferencia en dos días fue muy acertada, con mesas redondas, presentación de proyectos europeos relacionados con el tema, talleres monográficos con vistas a la publicación de conclusiones finales...
Entre los proyectos presentados había de alguno de emprendimiento, otro muy interesante sobre la introducción de elementos de la FP dual del modelo alemán en Italia, comparación de modelos de prácticas en empresa de varios países, etc.
Entre los diversos talleres, yo asistí a uno de tema "Cómo hacer más atractiva la FP a los estudiantes y a las PYMES". El modelo era una empresa de pinturas de Hamburgo que había conseguido atraer a gran cantidad de alumnos en prácticas por su forma de trabajar y de cuidar al alumnado durante el periodo de formación.
Por último, en la jornada de cierre, el taller al que asistí para profesores y VET providers (suministradores de alumnos en prácticas) fue increíblemente bueno y clarificador. Se trataba de una dinámica de tormenta de ideas sobre "¿Qué podemos hacer para mejorar como profesores de FP?" Resultó ser una sesión de autocrítica y sinceridad de la que yo saqué mucho en limpio sobre mi trabajo y mi papel como profesor, donde el material con el que se trabaja es humano, el alumno. En cuanto te olvidas de que el núcleo del proceso de enseñanza es el estudiante, entonces es que no entiendes nada y has perdido el norte. En cuanto te des cuenta, habrás perdido al alumno. Tenemos que trabajar la motivación y la implicación de los alumnos para que aprendan de forma consciente y duradera. Sin ellos no somos nadie, esto es una verdad incontestable.
También tenemos que ganarnos a las empresas y cuidar nuestra relación con ellas, sobre todo, hacerles ver que un alumno en prácticas puede ser una inversión recuperable a medio plazo.
El día 27 de junio salió publicada en La Nueva España la noticia correspondiente a la Jornada de Clausura de nuestro proyecto Erasmus+ KA101. Se puede ver en el siguiente enlace:
Es posible que la mesa redonda celebrada en el Auditorio de Pola de Siero con los participantes del proyecto Erasmus+ de movilidad de personal no fuera un éxito de público, pero lo que no se puede negar es que ha sido muy fructífera. Lo ha sido en el plano de reflexión profunda y en el de puesta en común de experiencias. Lo ha sido en el reconocimiento por parte de los participantes de que la actividad de formación o de observación les había movido hacia un cambio en la metodología o hacia la aplicación de nuevas herramientas en el aula; que les había llevado a idear nuevos proyectos, nuevas estrategias, a embarcarse en la aventura del eTwinning, de las nuevas (o viejas) tecnologías o a ingresar en el programa bilingüe. Para mí ha sido un honor y un lujo compartir experiencias con este colectivo de participantes. Desde aquí quiero felicitarles y agradecerles todo el trabajo desarrollado. He disfrutado mucho viendo a profesores de todas las áreas, algunos con muchos años de servicio, satisfechos con las movilidades que han realizado y, lo que es más importante, ilusionados con lo que harán en el futuro. En resumen, MOTIVADOS.
Muchos de nosotros desconocíamos las actividades de formación del resto y sus impresiones han sido muy valiosas. Quizá es pronto para valorar el impacto sobre nuestro centro de este proyecto, que confío que ejercerá un cambio lento pero seguro en la forma de ver y practicar la enseñanza, algo totalmente ajeno a los vaivenes de las leyes educativas.
Ahí van algunas de las ideas o compromisos que se vertieron en la charla:
Aumentar la motivación del alumnado: hacer al alumno protagonista de la enseñanza.
Recuperar la iniciativa del alumno mediante participación en proyectos transversales.
Aumentar el uso de eTwinning.
Introducir técnicas de autoevaluación.
Fomentar el cambio de tareas durante la clase.
Promover el uso racional de las TIC: saber combinarlas con las herramientas analógicas de toda la vida (pizarra, lápiz y papel).
Recuperar la expresión oral como pilar fundamental del aprendizaje y de la evaluación del alumno: reivindicar mayor protagonismo de las pruebas orales frente al examen escrito y llevarlo a la práctica a una edad lo más temprana posible.
Introducir metodologías novedosas, como la "gamificación": aprendizaje por juegos.
Otorgar mayor visibilidad de los resultados y miniproyectos de los alumnos, que pueden ser expuestos oralmente en público, así como difundidos en internet.
Exigir al alumno material evaluable en menor cantidad y de mayor calidad, más inmediato, más valioso para el profesor que un mero examen de evaluación.
Seguro que se me queda algo en el tintero que mis compañeros se encargarán de recordarme...
Ahora tenemos la pelota en el tejado y el reto estriba en intentar implantarlo poco a poco en los departamentos, programaciones y que los cambios vayan calando en la comunidad educativa. Y si hay debate, pues es bueno que lo haya...
Tras estos dos cursos intensos llegamos a la recta final del proyecto, en la que hacemos balance de las numerosas movilidades realizadas.
Para ello os invitamos a la jornada de clausura que tendrá lugar el día 23 de junio a las 10 de la mañana en el Auditorio de Pola de Siero. El formato será de mesa redonda, en la que participaremos como ponentes los participantes y coordinador del proyecto, con asistencia de medios de comunicación como El Comercio y la TPA.
Esperamos la asistencia de la comunidad educativa y social de la localidad. ¡Cualquier intervención y contribución será bienvenida!
En el siguiente vínculo podéis visualizar el folleto interactivo de la jornada de difusión:
Para aumentar la difusión e impacto de nuestro proyecto KA101
publicamos una infografía Genial.ly en la que podéis informaros con más o
menos detalle de nuestras actividades.
Pinchad en alguno de estos enlaces para visualizarla:
